“EL FORO VIRTUAL COMO ESPACIO EDUCATIVO”

Actualmente, y es por todos
sabido, las nuevas tecnologías y los medios de comunicación están modificando
nuestro modo de vivir, de trabajar, de comunicarnos, de relacionarnos,…, y como
no, de educarnos. Ha sido necesario incorporar al ámbito académico el mundo de
las tecnologías de la información y la
comunicación, aunque con muchas deficiencias; una de ellas es el foro que sea
constituido en una poderosa herramienta de comunicación y trabajo colaborativo
y, es precisamente su carácter de asincrónica lo que hace de esta herramienta
un poderoso aliado en el proceso de enseñanza aprendizaje
Entre las muchas utilidades
que se le pueden dar a los foros virtuales, pues cada uso depende del docente o
tutor que los implementa o modera, podemos destacar algunas como las
siguientes.
· En primer lugar, como espacio
para introducir un tema, a modo de presentación, buscando la participación de
los alumnos, partiendo de los conocimientos previos que de él tuvieran.
· En segundo lugar, como espacio para
reforzar contenidos curriculares. En este sentido el foro se constituye como el
medio ideal para la consulta, planteamiento o resolución de dudas, cuyo
carácter abierto no solo ofrece la posibilidad de que la duda sea resuelta, de
recibir una retroalimentación por parte del moderador o docente, sino que
también puede recibirla de los compañeros o participantes del foro.
· En tercer lugar, como espacio para el
debate de contenidos curriculares. Este aspecto es uno de los principales a
considerar. El planteamiento de temas, conceptos o ideas a tratar o debatir en
un foro es una de las principales utilidades que se le suelen dar. Los temas
pueden ser debatidos, y el carácter escrito y asíncrono hace que la conversación
tenga un mayor nivel pues la misma tiene un carácter más reflexiva y
fundamentada dado el carácter de asincrónica.
· Por
último, incluir un potencial papel del foro en el sistema educativo como
herramienta de evaluación. El foro puede llegar a constituirse como una gran
herramienta de evaluación, a través de la cual el moderador o docente tendrá en
cuenta el número y calidad de las aportaciones de los participantes. Además,
podrá considerar cuestiones como aportaciones complementarias de los alumnos
para apoyar el trabajo de otro, para complementar la información, ayudar a
resolver dudas de otros compañeros, etc.

Resumen:
Los foros virtuales cada vez más se están configurando como
una poderosa herramienta de comunicación y trabajo colaborativo. Estos espacios
de trabajo y diálogo proporcionan la posibilidad de participación de una forma
reflexiva, frente a otras herramientas de comunicación y trabajo de carácter
sincrónico, donde la inmediatez supone un obstáculo a la reflexión y el
análisis. En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador,
desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia,
pues será quién reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones,
etc., dentro del espacio del foro. Así mismo, se tratará de ofrecer algunas
sugerencias o propuestas didácticas para poner en práctica, orientadas sobre
todo a la aplicación en las ciencias sociales, pero con posibilidades de
adaptación a otros ámbitos educativos.